Elevhälsoteam

Vi ger psykologiska insatser i förskolan till all personal som arbetar direkt eller indirekt med eller för barnen. Förskolepsykologens roll är att se till att bibehålla och lyfta barnets perspektiv. Våra insatser för barnen utgår från psykologiska perspektiv och teorier kring organisation, grupp och individ. Arbetet sker huvudsakligen genom stöd och kompetensutveckling till rektorer, pedagoger (enskilda som arbetslag) och resurser. Vårt uppdrag inriktas på barns utveckling mellan 1-5 år och vilar på riktlinjerna som står att finna i Läroplan för förskolan Lpfö 18.

Så här kan psykologer stödja förskolors verksamheter

Förebyggande och hälsofrämjande arbete

• Förmedla psykologisk kunskap till rektorer/personal/specialpedagoger
• Konsultation och handledning till personal/specialpedagoger utifrån psykologiska teorier och perspektiv

Verksamhetsutveckling

• Bistå rektorer med kompetensutveckling kring barn utifrån ett psykologiskt perspektiv kring individ, grupp och organisation.
• Utveckla strategier/metoder och förhållningssätt
• Kompetensutveckling/fortbildning av/till personal
• Utvärdering och uppföljning av insatser

Stödjande insatser

• Bistå med stöd till rektorer vid krissituation
• Stödsamtal till personal vid behov i samband med krishändelse
• Stödja rektorer/pedagoger inför eller efter svåra samtal

Samverkan intern som externt

• Samverkan med externa aktörer i förskolerelaterade frågor, t ex BVC, FBH, BUP, HAB, SOC
• Samverkan inom förvaltningen med andra professioner/kollegor, t ex specialpedagoger, tal- och språk, särskolans resursteam, skolpsykologer

 

 

Skolpsykologer ingår i den samlade elevhälsan på skolan och arbetar med uppdrag från rektor. Vi representerar det psykologiska perspektivet och har som uppgift att hjälpa skolorna att uppmärksamma, synliggöra och avhjälpa sådana förhållanden, hos elever och i den omgivande miljön, som kan ligga till grund för utvecklandet av psykisk ohälsa och hinder för lärande. Vår insats syftar till att främja god hälsa, utveckling och inlärning för alla elever.

Så här kan psykologer stödja skolors verksamheter

Vi utför generella och proaktiva insatser utifrån skolans behov. Vi arbetar även med insatser för enskilda elever med behov av stöd för att utvecklas kognitivt, emotionellt och socialt mot utbildningens mål.

Generellt inriktade insatser är insatser som antingen når alla elever på en skola eller är riktade mot identifierade riskfaktorer eller riskgrupper.

Exempel på det kan vara

• Kartläggning och analys av elevernas och skolans behov.
• Föreslår och genomför hälsofrämjande och förebyggande insatser.
• Utvärderar och utvecklar hälsofrämjande och förebyggande insatser.

Vi deltar i skolans utvecklingsarbete, exempelvis vid verksamhetsplanering, implementeringsprocesser, värdegrundsarbete, policyutveckling och analyser.

Exempel på det kan vara

• Deltagande vid möten kring aktuell fråga
• Datainsamling och kartläggningar
• Uppföljningar
• Utbildningsinsatser

Individinriktade insatser syftar till att stödja utvecklingen och lärandet för enskilda elever. Pedagogiskt inriktade insatser ges oftast till pedagoger och resurspersonal för att kunna möta en elevs behov. Individinriktade insatser inom ramen för Hälso- och Sjukvårdslagen medför journalplikt och skyddas av en starkare sekretess.

Vi genomför pedagogiskt inriktade insatser genom att exempelvis erbjuda konsultationer där elevens styrkor och svårigheter belyses utifrån det psykologiska perspektivet

• kartlägga en elevs förutsättningar för lärande utifrån sina färdigheter och lärmiljön
• vid behov föreslå konkreta åtgärder och rutiner
• erbjuda handledning
• representera barnets perspektiv i samverkan mellan hem och skola

Vi genomför individinriktade insatser genom att exempelvis

• utreda elever med frågeställningen intellektuell funktionsnedsättning
• remittera elever vidare eller hänvisa vårdnadshavare till andra stödinstanser
• samverka med andra samhällsinstanser kring barnet

 

• Bistå som stöd till ledningen vid krishändelser
• Utbilda i krishantering
• Utbilda kring och följa upp skolans krisplan

 

Skolpsykologer ingår i den samlade elevhälsan på skolan och arbetar med uppdrag från rektor. I nära samverkan med skolan och Elevhälsans olika professioner bistår vi med att kartlägga, bedöma och åtgärda hinder och främja möjligheter för elevers inlärning, på organisations-, grupp- och individnivå. Vår insats syftar till att förebygga hinder för inlärning och måluppfyllelse och för att främja god hälsa, utveckling och inlärning för alla elever. Det görs också för att ge en psykologiskt välgrundad vägledning för skolan vid planering av åtgärder, anpassningar eller särskilt stöd för eleven.

Så här kan psykologer stödja skolornas verksamheter

Vi deltar i skolans utvecklingsarbete, exempelvis vid verksamhetsplanering, implementeringsprocesser, värdegrundsarbete, policyutveckling och analyser.

Exempel på det kan vara

• Deltagande vid möten kring aktuell fråga
• Datainsamling och kartläggningar
• Uppföljningar
• Utbildningsinsatser Exempel på det kan vara
• Vi gör bedömningar.
• Bedömning kopplat till hinder och möjligheter i elevens inre och yttre arbetsmiljö för utveckling mot utbildningens mål

• Bedömning vid överlämningar av elever

Vi ingår i elevhälsoteamen på skolorna

•  Tvärprofessionell samverkan i elevhälsofrågor
• Utveckling av EHT-arbetet tillsammans med teamet

• Efter psykologens bedömning, eventuellt utreda och bedöma om en elev har en intellektuell funktionsnedsättningVi kan bistå vid krishändelser.

• Bistå som stöd till ledningen vid krishändelser
• Utbilda i krishantering
• Utbilda kring och följa upp skolans krisplan

 

Skolkuratorer ingår i den samlade elevhälsan på skolan. Skolkuratorer arbetar främst på uppdrag av Elevhälsoteamet men elev och vårdnadshavare kan även ta kontakt direkt med sin skolkurator.

Vi bidrar till att våra elever når sin fulla potential genom att tillföra social- och psykosocialkompetens på individ, grupp och organisationsnivå. Vi arbetar förebyggande och hälsofrämjande på olika nivåer. Elevhälsans psykosociala insats bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vår insats syftar till att främja god hälsa, utveckling och inlärning för alla elever.

Så här kan skolkuratorer stödja skolors verksamheter

Vår uppgift är att bidra till skapandet av miljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa i syfte att alla ska lyckas. Samverkan såväl inom elevhälsan som mellan elevhälsans personal och andra personalgrupper är viktig. Vi tillför psykosocial kompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet och i den övergripande planeringen av elevhälsans arbete.

Exempel på det kan vara…

• Genomföra samtal, såsom stöd-, motivations- och krissamtal med enskilda elever och deras familjer. Samtalen ska vara relaterade till skolsituationen
• Kartlägga och bedöma den sociala och psykosociala situationen för enskilda elever, bland annat som underlag inför beslut om särskilt stöd och vid upprättande av åtgärdsprogram samt inför elevernas mottagande i grund- och gymnasiesärskola
• Ge konsultation till skolans övriga personal
• Bidra med kunskap om risk- och skyddsfaktorer för elevers hälsa, sociala situation, lärande och utveckling
• Bidra med kunskaper om samhällets stödsystem
• Delta i arbetet med skolans struktur och organisation när det gäller värdegrund och likabehandling
• Bistå som stöd till ledningen vid krishändelser
• Utbilda i krishantering
• Utbilda kring och följa upp skolans krisplan

Se en film om Helsingborgs Skolkuratorer

 

Skolsköterskan och Skolläkaren ska genom sina insatser främja och stödja elevers lärande, utveckling och hälsa samt att förebygga ohälsa så att eleven når utbildningsmålen. Vår insats syftar till att främja god hälsa, utveckling och inlärning för alla elever.

Så här kan skolsköterskan och skolläkare stödja skolors verksamheter

I samverkan med skolledningen och skolans pedagogiska personal bistår vi i det övergripande hälsofrämjande och förebyggande arbetet. Arbeta för säker och god arbets- och lärandemiljö för eleverna. Uppmärksamma förhållanden i elevers närmiljö som kan öka risken för skador, ohälsa, utsatthet och kränkningar.

Detta gör vi genom att:

• Tillföra medicinsk kompetens och omvårdnadskompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet och i den övergripande planeringen av elevhälsans arbete.
• I samverkan med elever, vårdnadshavare och skolans övriga personal arbeta för att ge eleverna kunskap om hälsosamma levnadsvanor och om faktorer som bidrar till hälsa eller ohälsa.
• Bistå med handledning och konsultation till skolans övriga personal och använda kunskapen om elevernas hälsa i skolans arbete.
• Enligt skollagen erbjuda hälsobesök, hälsosamtal och vaccination utifrån nationella basprogrammet (bilaga 1).
• Erbjuda god tillgänglighet för eleverna samt enkla sjukvårdsinsatser och rådgivning om egenvård.
• Inom gymnasiet bistår båda professionerna med medicinsk kunskap inför arbetsmoment som är förlagda i externa verksamheter och vid yrkesvägledning.
• Skolläkare utför medicinska bedömningar av elever med skolrelaterade problem där det finns ett behov av att utesluta medicinska orsaker.