Närvaroarbete i skolan

Skolnärvaro är en fråga som har blivit mer aktuell de senaste åren och det är därför så viktigt att arbeta aktivt med närvaro samt motverka frånvaro i skolan. Elevernas närvaro är en förutsättning för att lyckas med skolgången.

Närvaroarbetet i skolan handlar om att främja elevernas närvaro, förebygga och hantera frånvaro, för att på så sätt säkerställa att alla elever får en fullgod skolgång.

Närvaroarbetet i skolan kan delas in i tre områden. Främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Främjande arbete syftar till att skapa en positiv skolmiljö där eleverna trivs och vill vara närvarande. Det kan handla om att skapa tydliga regler och förväntningar, samt att bygga upp tillitsfulla relationer mellan elever och lärare.

I det förebyggande arbetet identifieras riskfaktorer för frånvaro och åtgärder vidtas för att förhindra att frånvaro uppstår. Arbetet kan innebära att man ser över scheman och undervisningsmetoder, samt att stöd och handledning till elever som upplever svårigheter ges.

Det åtgärdande arbetet handlar om att hantera frånvaro när den uppstår och att vidta åtgärder för att få eleverna tillbaka till skolan. Detta kan innebära individuella samtal med elever och vårdnadshavare, samt att vid behov utreda elevens behov av särskilt stöd.
Här kan du se nedanstående illustration som en pdf.

Skolans insatser för ökad närvaro sker på tre olika nivåer. Det gröna fältet illustrerar det främjande arbetet. Det gula fältet illustrerar det förebyggande arbetet och det åtgärdande arbetet återfinns i det röda fältet. Det är viktigt att ha med sig att ibland är det inte alltid lätt att utifrån konkreta insatser avgöra om en insats är främjande, förebyggande eller åtgärdande. Ibland kan en insats fylla flera funktioner.

Pyramidformad illustration i tre färger som visar nivåindelade insatser för skolnärvaro:Nivå 1 (grön, basen): Generella insatser riktade mot alla elever. Låg kostnad och bred räckvidd. Nivå 2 (gul, mitten): Tidiga, målinriktade insatser riktade mot elever som uppvisar riskfaktorer. Nivå 3 (röd, toppen): Individuella insatser för högriskelever. Hög kostnad och begränsad räckvidd. Pilar vid sidan markerar att insatserna blir mer individuella och kostsamma ju högre upp i pyramiden man kommer. — Klicka för att se bilden som en pdf. Fritt översatt från Kearney, C. A., & Graczyk, P. A. (2014). A response to intervention model to promote school attendance and decrease school absenteeism. Child and Youth Care Forum, 43, 1–25.

Läs mer om de olika insatserna

Främjande närvaroarbete

Det främjande närvaroarbetet utgår från ett perspektiv som identifierar generella främjande faktorer som kan bidra till att stärka elevers närvaro. Med andra ord så förstärker skolan det som de vill se mer av och som gynnar närvaro.

Frånvaroförebyggande arbete

Ett frånvaroförebyggande arbete handlar om att i ett tidigt skede identifiera och undanröja riskfaktorer och hinder för närvaro. Det är viktigt att tidigt uppmärksamma tecken på frånvaro oavsett orsak samt agera snabbt. Skolans agerande och tidsramen är avgörande för att stävja fortsatt frånvaro.

Åtgärdande arbete

Det åtgärdande arbetet för ökad närvaro handlar om att identifiera och åtgärda frånvaro när den har uppstått. Med andra ord så ser skolan att problematisk frånvaro har uppstått och sätter in insatser för att öka närvaron.

För dig som vill läsa mer

Frånvaro i skolan – Skolverket

Rekommendationer främja närvaro och förebygga frånvaro – Skolverket

Systematisk översikt från SPSM (2025). Skolans insatser för att främja närvaro och förebygga frånvaro för alla elever.
Läs rapporten på SPSM:s webbplats

Gren Landell, M. (2018) Främja närvaro. Att förebygga frånvaro i skolan. Natur och Kultur

Öhman, A. (2025) Skolfrånvaro och skolnärvaro. Gothia kompetens