Datainsamling i engelska

• Alla elever behöver ha ett fungerande inlogg till Skolportalen
• Eleverna behöver testa att de kommer in i Inspera.
• Alla elever behöver tillgång till hörlurar vid genomförandet.
• Vi rekommenderar att proven genomförs på PC eller Chromebook.
  Om annat digitalt verktyg används kan vi inte garantera att samtliga av provens funktioner fungerar korrekt.
• Varje årskurs får en kod som finns tillgänglig på den här sidan från v 2.
• Övriga tillåtna medel är papper, penna och sudd.
• Uppskattad tidsåtgång för genomförandet av testerna är 40 min.
  De elever som behöver längre tid än så ska erbjudas detta.
• Möjliga anpassningar för elever som behöver det: Längre tid, uppdelat test (eleverna gör halva testet vid ett tillfälle och fortsätter med andra halvan vid ett annat tillfälle), upplästa texter.Är någon elev frånvarande ska de genomföra provet så snart de är tillbaka.

Beskrivning av innehållet i varje engelskområde per kurs

Instruktioner för att genomföra testet:

1. 1. Öppna din webbläsare och logga in på Skolportalen.
   2. Klicka på Inspera
   3. Skriv in den kod du får av din lärare för att starta screeningen.

 

 

Klicka på länken för att läsa mer om hur du gör för att aktivera ”text till tal”

Resultat för varje skola och årskurs samt en jämförelse med stadens genomsnitt kommer finnas i Beslutstöd (Qlik Sense) på intranätet cirka en vecka efter avslutad datainsamling.
Resultaten redovisas utifrån följande kategorier:

• Reception – läsa
• Reception – lyssna  
• Språkliga strukturer

Resultaten ska användas för att undersöka undervisningens effekter på elevernas lärande genom att synliggöra styrkor och svagheter hos elevgruppen. De utgör ett tydligt underlag som kan användas för att följa elevernas kunskapsutveckling över tid samt för att identifiera individer som inte uppnår lägsta kravnivå. 

 

För att kunna förverkliga syftet med datainsamlingen behöver skolorna analysera sina resultat, tolka de i förhållande till skolans förutsättningar, vidta åtgärder samt integrera analysresultaten i skolans systematiska kvalitetsarbete. Medan presenteras en modell som kan vara ett stöd i processen.

Fas 1 – Identifiering av problem och orsaker till problemet

Steg 1a – Nulägesanalys utifrån resultaten från datainsamlingen. 

• Komplettera med annan typ av data (ex betyg, resultat på NP, andra tester, klassrumsobservationer) för att lättare kunna identifiera och tolka problem.
• Formulera ett problem
• Presentera problemet för hela personalen

Steg 1b – Formulera en hypotes om orsaker till problemet

• Involvera alla i framtagningen av en hypotes
• Undersök hur hypotesen stämmer överens med SKA
• Identifiera vetenskapliga metoder för hur hypotesen kan utvärderas

Fas 2 – Inventering av möjliga åtgärder och formulering av en plan

Steg 2a – Identifiera olika åtgärder som kan användas för att angripa problemet

• Undersök hur hypotesen kan åtgärdas
• Använd forskningsresultat eller rapporter
• Identifiera flera åtgärder

Steg 2b – Prioritera och motivera lämpliga åtgärder

• Gör valet av åtgärder utifrån hur dessa passar in i skolans övriga utvecklingsplan
• Planen inkluderar en tidsram, delmål, utvärderingsplan samt personer som är involverade och deras ansvarsområden

Fas 3 – Genomförande och uppföljning av åtgärder

• Implementera åtgärderna
• Dokumentera genomförandet systematiskt
• Följ kontinuerligt upp varje steg i planen
• Revidera åtgärdsplanen vid behov

 

Fas 4 – Utvärdering av åtgärder och utformning av ”best practice”

• Använd vetenskapliga metoder för utvärdering
• Utvärdera både innehåll och process
• Använd utvärderingen för att identifiera ”best practice . Vilka aspekter av åtgärderna fungerar bra respektive mindre bra? Hur kan den nya kunskapen integreras i tidigare erfarenheter? Finns det några skillnader mellan årskurser och elevgrupper?
• Återkoppla till SKA

 

 

 

 

• Testerna är konstruerade i samarbete med engelsklärare som är verksamma i Helsingborgs stads skolor.
• Uppgifterna utgår från den lägsta kravnivån i betygskriterierna
• 150-200 elever i varje årskurs har testat uppgifterna som ingår i testet. Resultaten från testomgångarna har analyserats med statistiska metoder för att göra lämpliga urval av uppgifter.
• Testerna är digitala och självrättande.