Modersmålsundervisning – gymnasieskola/anpassad gymnasieskola

Gy11, kursplaner för Modersmål 1, Modersmål 2 och Modersmål – aktiv tvåspråkighet

Undervisningen i ämnet modersmål ska syfta till att eleverna utvecklar färdigheter i att tala, läsa, skriva och lyssna på sitt modersmål. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om sitt modersmål. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om litteratur.

Eleverna ska ges möjlighet att i tal och skrift utveckla ett rikt språk, som ger självförtroende, trygghet i olika situationer och möjlighet att uttrycka sin personlighet och stärka sin identitet. Undervisningen ska bidra till att eleverna blir förankrade i både språkområdets kultur och den svenska kulturen.

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sitt språk i tal och skrift genom att arbeta processinriktat i samspel med andra. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla ett interkulturellt förhållningssätt i skolan och samhället genom att undervisningen ska utgå från ett jämförande perspektiv på språket och kulturen.

Anpassade gymnasieskolan, kursplaner för Modersmål 1 och Modersmål 2

Undervisningen i ämnet modersmål ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om sitt modersmål. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera i tal och skrift, samt sin förmåga att kunna anpassa sitt språk till olika sammanhang och för olika syften.

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva på modersmålet. I undervisningen ska eleverna få möta och utveckla kunskaper om olika typer av texter på modersmålet. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin läsförmåga, sitt språk, sin identitet och sin förståelse för omvärlden.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förmåga att formulera och uttrycka egna åsikter och tankar på modersmålet. Undervisningen ska också bidra till att eleverna erövrar kunskaper om modersmålets uppbyggnad samt fördjupar sin ord- och begreppsförståelse.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla sin kulturella identitet och bli flerspråkiga. Genom undervisningen ska eleverna därför ges möjlighet att utveckla kunskaper om kulturer, samhällen och områden där modersmålet talas. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar ett jämförande förhållningssätt till kulturer och språk.

En elev har rätt att få modersmålsundervisning om:

• en eller båda vårdnadshavarna har ett annat språk än svenska som modersmål
• språket utgör det dagliga umgängesspråket hemma
• eleven har goda kunskaper i språket motsvarande ett godkänt betyg för årskurs nio i grundskolan

Modersmålsundervisning i ett nationellt minoritetsspråk (samiska, finska, meänkieli, romani chib eller jiddisch) ska erbjudas även om språket inte är elevens dagliga. Detta gäller även i de fall eleven är adopterad.

• Kommunen är skyldig att anordna undervisning om minst fem elever önskar undervisning i respektive kurs och språk samt om det finns en lämplig lärare. När det gäller våra minoritetsspråk är kommunen skyldig att anordna undervisning även om antalet är mindre än fem.
• Eleven har rätt till undervisning i endast ett modersmål (undantag romska elever, som kommer från utlandet, kan erhålla modersmålsundervisning i två språk om särskilda skäl föreligger).
• Anmälan till modersmål görs via e-tjänster på helsingborg.se och intranätet.

Skolan ansvarar för att informera elever och i förekommande fall vårdnadshavare om möjligheten att läsa modersmål.

I gymnasieskolan kan modersmål studeras som individuellt val, som utökad kurs eller som ersättning för annat språk än svenska, svenska som andra språk eller engelska inom ramen för programgemensamma ämnen, inriktnings- eller programfördjupningskurser. Det finns tre olika kurser att välja på:

• Modersmål 1, 100 poäng
• Modersmål 2, 100 poäng
• Modersmål – aktiv tvåspråkighet, 100 poäng

Undervisningstid 100 minuter/vecka

För att vara behörig till modersmål 1 krävs goda kunskaper i språket, motsvarande ett godkänt betyg i årskurs nio i grundskolan.

Elevgrupper och grupplistor

Ansvarig modersmålslärare bildar elevgrupper i respektive språk. När grupplistan är klar med deltagande elever, tid och plats skickar Modersmålsenheten underlaget till respektive skola.

Schemaläggning

Undervisningen i modersmålskurserna startar andra skolveckan på höstterminen.

Vid schemaläggning försöker modersmålsläraren:

• Koncentrera undervisningen till vissa dagar för varje skolenhet.
• Göra resorna mellan skolorna så få och korta som möjligt.
• Samordna schemat med ordinarie skolverksamhets schemapositioner.
• Sträva efter att undervisningen förläggs under dagtid. Om undervisningen förläggs efter skoldagens slut läggs den i närhet till skoldagens sista lektion. Undervisningen kan också förläggas på andra skolor än den eleven tillhör.

Kontaktperson

Varje rektor ansvarar för att utse en kontaktperson för modersmål på sin enhet/skola och meddelar vem som utsetts till Modersmålsenheten.  Vid byte av kontaktperson, meddela Modersmålsenheten.

Kontaktperson ska ansvara för

• kontakt med modersmålslärare
• kontakt med studiehandledare
• kontakt med Modersmålsenheten.

Modersmålslärare och studiehandledare avtalar tid med kontaktperson när schema och elevlistor är klara för att t ex att se till att få undervisningslokal, nycklar och annan viktig information (skolans kalendarium, ordningsregler, utrymning,  larm, mm).

Vid varje förändring i en elevs studieplan under pågående läsår måste administratören på skolan samt Modersmålsenheten meddelas.

Frånvaro

Modersmålsläraren ansvarar för att närvarorapportera vid varje undervisningstillfälle i Skola24, för de kommunala gymnasieskolorna. För de fristående gymnasieskolorna lämnas en frånvarorapport till skolans kontaktperson efter varje undervisningstillfälle. Uppföljningsansvaret ligger på respektive enhet/skola.

Modersmålsläraren ansvarar för att anmäla ogiltig frånvaro till Modersmålsenheten. Efter ogiltig frånvaro två veckor i rad kontaktar Modersmålsenheten skolans kontaktperson om eventuell avanmälan.

I gymnasieskolan erhåller eleven betyg efter avslutad kurs (1, 2 och Aktiv tvåspråkighet).

Rektor/eller den rektor utser meddelar Modersmålsenheten och modersmålslärarna när och hur betygssättningen ska skötas. De skolor som önskar få sina betygskataloger påskrivna av modersmålslärare lämnar betygskataloger till Modersmålsenheten.

Modersmålslärarna ska i enlighet med regelverket kring särskilt stöd meddela rektor så snart en elev riskerar att inte nå målen för gällande kurs.

Rektor ansvarar också för att Modersmålsenheten informeras om enhetens/skolans rutiner för avstämning inför utvecklingssamtal. Modersmålslärarna ansvarar för att det finns ett skriftligt kunskapsomdöme.

Manual DF Respons