Trendspaning på Helsingborgs webb klicka på länken till trend- och omvärldsanalysen

WSP har undersökt hur skolor involverar externa aktörer för att både stärka ungas kompetenser för att förbättra elevers kunskaper inom ett visst ämne och stimulera elevers intresse inom en viss bransch. Läs hela undersökningen:

WSP presentation av undersökningen (pdf) 

Aktörernas mejladresser (xlxs)

Arbetsförmedlingen presenterar arbetsmarknadsutsikterna 2021-2023 (länk till ppt)

Skolverkets presentation från workshop med grundskolan  med länkar och förslag på undervisningsinnehåll kopplat till trender, valkompetens och hållbar utveckling! klicka på länken Skolverket ppt (pdf)

Svenskt näringsliv ger oss deras bild av Framtidens arbetsmarknad (pdf)

Näringsliv och destinationsutveckling informerar om vår lokala och regionala arbetsmarknad  Framtidens arbetsmarknad (pptx)

Tips på aktiviteter som kan nyttjas utifrån ett studie- och yrkesvägledande perspektiv om man tar på sig syvglasögonen i förberedelser, genomförande och reflektion/efterarbete

Exempel på aktiviteter (docx)

Praouppgift

Tips!Miljöanalysuppgift under praoveckan (pdf)

Engagemangsakuten

Engagemangsakuten är en ny tjänst där du som lärare på ett enkelt sätt kan skapa möten mellan dina elever och olika yrkeskategorier i Helsingborgs stad. Engagemangsakutens kontaktlista underlättar för dig som lärare när du vill ta hjälp av en tjänsteperson i din undervisning.

Lärmiljöer behöver finnas såväl i som utanför klassrummen. Men hur får vi till samarbeten som gör det möjligt för skolan att använda och möta olika kompetenser och lärmiljöer utan att du som lärare behöver lägga en massa tid på att jaga personer och platser som kan bidra till lärandet. klicka på länken till intranätet och engangemangsakuten.

Klicka på länken och läs mer om både SYV aktiviteter inom lärande för hållbar
utveckling som en röd tråd och lektionsplaneringar i samband med globala mål, FN veckan och Earth day Länk till syvplan och lektionsplaneringar

”Skolans studie- och yrkesvägledning ska genom undervisning, information och vägledning bidra till att eleverna blir väl förberedda för att kunna fatta återkommande beslut om val av utbildning och inriktning på en arbetsmarknad i ständig utveckling.

När lärare och vägledare samarbetar för att stärka kunskaper om arbetslivet och integrerar vägledningsfrågorna i undervisningen blir de en naturlig del, och ett stöd för eleverna att göra framtida val.

När eleverna får möjlighet att koppla det som sker i undervisningen till något konkret utanför skolan stärks deras motivation för lärande.

Citaten hämtade från kunskapsöversikten: Att välja för framtiden- skolans stöd genom vägledning och lärande (pdf)

Syfte och mål

En modern arbetslivsorientering syftar till att varje elev under sin grundskole- och gymnasieutbildning får motivation till lärandet och utvecklar en god valkompetens för att skapa sig underlag för sitt studie- och yrkesval och framtida yrkesliv. För att uppnå detta ska

• MOA vara en naturlig del av undervisningen kopplat till ämnenas centrala innehåll och starta tidigt i grundskolan.
• Snäv/individuell studie- och yrkesvägledning som studie- och yrkesvägledaren ansvarar för kopplas på under utbildningstiden.
• Samverkan ska ske tillsammans med arbetslivet systematiskt genom olika inslag under elevens utbildning samt i olika former med utgångspunkt utifrån elevens behov.

Målet på struktur och processnivå är att genom en modell för modern arbetslivsorientering stärka kopplingen mellan skolan och omvärlden genom en systematisk struktur för ökad likvärdighet.

Målet på individnivå är att genom studie- och yrkesvägledande aktiviteterna:

• Stärka elevernas kontakter med arbetslivet
• Öka valkompetensen hos våra elever
• Vidga elevernas perspektiv
• Öka kunskapen om arbetsmarknaden
• Bryta könsstereotypa yrkes och- utbildningsval
• Långsiktigt kompetensförsörjningsarbete

Strukturmodellen för modern arbetslivsorientering syftar till att stärka sammanhanget och den röda tråden för aktiviteterna i grundskolan. Modellen sammanför undervisning, möten med omvärlden och individuella samtal till en helhet. Bilden nedan visar ramverket och stödstrukturen där de olika delarna bildar en helhet kopplat till centrala aktiviteter.

Vägledning- undervisning

Information för väl underbyggda val belyser karriärvägar såsom yrken, branscher, lokal och global arbetsmarknad samt utbildningsvägar. Informationen kan ges vid besök på gymnasieskolor och gymnasiemässor. Lärandet sker i undervisningen och i samverkan med omvärlden.

WorkWalk Kockduellen SmartMatte mm

Fysiska möten med yrkesföreträdare kopplat till en kontext som exempelvis WorkWalk. Aktiviteten riktar sig till en specifik årskurs och bygger på interaktivitet där eleverna provar på olika arbetsuppgifter inom olika yrken och branscher. Eleverna tränar sig i att möta arbetslivet, ställa relevanta frågor och förstå vilka kompetenser och förmågor olika yrken förutsätter.

PRAO film digitalisering

PRAO – praktisk arbetslivsorientering genomförs under sammanlagt 10 dagar i årskurs 8 och 9.  PRAOn är ett exempel på en aktivitet där undervisningsintegrerat för- och efterarbete knyter samman undervisningen och den studie- och yrkesvägledande aktiviteten.

Vägledningssamtal

Individuella vägledningssamtal för väl underbyggda val där eleven möter studie- och yrkesvägledare. Vid samtalen kan eleverna verbalisera sina erfarenheter och få stöd för sin fortsatta process. För att vidga perspektiv på sina förutsättningar och karriärvägar kan de bli utmanade i sina föreställningar och ges även möjlighet att utveckla sin förmåga att väga samman olika faktorer som har betydelse för det stundande gymnasievalet.

(SKAL) under utveckling…

a la Varberg är ett systematiskt samarbete skola- omvärld med återkommande aktiviteter med ett eller flera företag där elever genom alla sina nio år i grundskolan möter omvärlden och lär om arbetsmarknad, yrken och branscher. Aktiviteterna har ett tydligt yrkesfokus, är ämnesintegrerade och möter centralt innehåll och kunskapskrav. Avgörande för ett hållbart samarbete är kontinuitet varför ett antal företag knyts till det systematiserade samarbetet.

Fler exempel på studie- och yrkesvägledande aktiviteter

Genom att nyttja skolornas befintliga arbetslivskontakter i stödstrukturen kan dessa med rätt verktyg och ”syvglasögon” anpassas för att ge eleverna vidgade perspektiv och kunskap om framtida kompetensbehov och arbetsmarknad.

Exempel:

Ett exempel är samarbetet med Räddningstjänsten där eleverna erbjuds möjlighet att i årskurs 5 få insikt om räddningstjänsten och få lära sig att förebygga bränder och andra olyckor.

NSR erbjuder varje år elever i årskurs tre och åtta studiebesök med fokus kring källsortering, kretslopp och avfallsminimering. Dessa studiebesök äger rum på NSR:s huvudkontor men sköts av Miljöverkstaden i Helsingborg.

SFF har tillsammans med skolrestaurangerna tagit fram ett skolkoncept kring Smart Mat där arbetslivsorientering kan ingå i den befintliga strukturen.

Powerpoint presentation om modern arbetslivsorientering (pdf)

Strategidag om valkompetens – Familjen Helsingborg

Inspelad föreläsning om utredningen om studie- och yrkesvägledning ”Framtidsval..” och Viktoria  Struxsjö som berättar om MOA arbetet i Varberg. Klicka på länkarna: https://youtu.be/KmtZ1CmQIz0 och  https://youtu.be/_6rjfGlQVGA

Skolverket utarbetar just nu ett underlag- håll utkik så uppdaterar jag så fort det är färdigt att ta del av!

Huvudmannens uppföljning av läroplansmålen och verksamhetsplanens uppdrag kopplat till studie- och yrkesvägledning sker vid årliga verksamhetsdialoger och kvalitetsrapporter.

Som ett led i att följa upp arbetet med studie- och yrkesvägledning har kvalitetskriterier konkretiserats vilka kan utgöra en del av skolornas  systematiska kvalitetsarbete.

Styrmodell

Läs mer om hur vi arbetar med verksamhetsstyrning inom förskola, grundskola och gymnasieskola  Styrmodell grund och gymnasieskola ( pdf)

  Var är vi? 

1. Skaffa en nulägesbild. Är all personal på skolan insatta i och har förståelse för övergripande styrdokument för studie- och yrkesvägledning? Upplever personalen att de arbetar med studie- och yrkesvägledning inom ramen för undervisningen redan idag?
2. Kompetensutveckla personal kring styrdokument, uppdrag och roller.
3. Inventera vad som görs. Diskutera i arbetslagen.
4. Kartlägg elevernas behov av studie- och yrkesvägledning. Ta en diskussion i ledningsgruppen och med SSA teamet kring vilka behov era elever har.
   

   Vart ska vi?

5. Formulera mål för skolans SYV-arbete.
   

   Hur gör vi?

6. Planera vilka aktiviteter som ska ske i undervisningen.
7. Synliggör aktiviteterna i SYV/aktivitetsplanen.
8. Genomför med elever
   

   Hur blev det?

9. Utvärdera och analysera
10. Börja om!

Stödfrågor

• Har ni konkretiserat vad de nationella målen för SYV innebär för den egna verksamheten
• Har personalen behov av kompetensutveckling kring SYV?
• Har elevernas behov av studie- och yrkesvägledning kartlagts?
• Hur säkerställer ni att elevernas behov av SYV tillgodoses vid beslut om organisation och resursfördelning?
• Finns SYV med i det systematiska kvalitetsarbetet- finns rutiner för att under läsåret diskutera, planera, följa upp arbetet med SYV?
• Har ni mål för vad skolan ska rapportera till huvudman kring SYV?
• Har eleverna tidigt tillgång till personal med sådan kompetens att deras behov av vägledning inför val av framtida  studie- och yrkesval kan tillgodoses?
• Finns det en tydlig ansvarsfördelning mellan rektor, studie- och yrkesvägledare och lärare kring SYV?
• Finns det ett organiserat samarbete mellan studie- och yrkesvägledare och lärare?

Läs Svenskt näringslivs rapport om styrning och ledning-avgörande för framgångsrik studie- och yrkesvägledning i skolan (pdf).

Inventering av studie- och yrkesvägledande aktiviteter (pdf)

Inventeringsmall kopplat till centralt innehåll och förmågor (docx)

Länk till självskattningsverktyget på Skolverkets hemsida

SSA bank av aktiviteter i olika årskurser

Länk till dokument med aktiviteter och boktips för samverkan skola-arbetsliv

Webbsidor och digitala lektionsförslag:

Västra Götalands- och Göteborgsregionen: www.syvonline.se

Ystads kommun:  Ystad SYV- Idébank Digitala verktyg- webblänkar och appar

Yrkeskunskap- lektionsförslag

Arbetsförmedlingen:Vägledningsmaterial från arbetsförmedlingen- talmanus  

Hur vill du jobba med SYV i ditt ämne!

• Vill du testa samma sak som gjordes förra läsåret?
• På vilket sätt vill du koppla samverkan skola- arbetsliv med ditt ämne?
• Vad finns det i målen för respektive ämne som har att göra med SYV?
• På vilket sätt bidrar aktiviteten till att ge eleverna valkompetens?
• Kan du ge SYV-inslagen i din undervisning ett normkritiskt perspektiv; genus, kulturellt och/eller socioekonomiskt perspektiv.

Idébank (lånat delar från Lunds plan för studie- och yrkesvägledningen)

Förskola

• har sångpåsar där olika yrken kommer upp, t ex polis, brandman, ambulansförare, lantbrukare och snickare och vi samtalar om de olika yrkesgrupperna
• läser böcker och pratar om de yrken som kommer upp där
• är ute och går i närmiljön, vi stannar upp och tittar på t.ex. om det byggs något någonstans  och då samtalar vi om vad som händer
• tittar när sopbilen kommer och när lastbilarna kommer med olika leveranser
• går på biblioteket och pratar om vad man gör där
• pratar med barnen om vad deras föräldrar arbetar med
• bjuder in föräldrar att berätta om sina yrken
• gör besök inom äldreomsorgen
• spelar rollekar
• fångar upp det barnen pratar om, t.ex. jag vill bli astronaut
• använder de hjälpmedel vi har, t.ex. Smart-bords för att inspirera och kunna visa på vad olika yrken kan innehålla
• utmanar genom att ställa frågor och låta barnen få svara

Åk F-5

• kopplar det som sker i undervisningen till verkligheten
• pratar drömmar ”vad vill de bli när de blir stora”
• tar emot besök av olika yrkesgrupper på skolan
• presenterar och intervjuar yrkesgrupper som finns på skolan
• föräldrar inbjuds till skolan för att prata om sina yrken
• har tema arbeten om yrken/framtid
• låter eleverna vara med på föräldrarnas arbetsplatser under en skoldag/del av skoldag
• låter eleverna intervjua föräldrarna
• jämför yrken förr och nu vid historiska händelser
• kopplar kunskapsområden till yrken i samhället, t. ex NO-expr. kromatografi – vattens
  löslighet till laboratorium – sjukhus
• inventerar företag och föreningar till olika yrken
• kopplar Skånes landskap till olika yrken i förhållande till natur/kultur t ex samer – renskötare.
• har samtal om varför vi går i skolan och vad som är viktigt att lära sig
• har en bok som handlar om udda jobb
• bygger ett eget samhälle och utvecklar alla funktioner som finns och behövs där
• studerar företags miljöpolicy, m.m. inom ramen för undervisningen
• skriver insändare bland annat till kommunpolitiker och vi deltar i aktuella diskussioner
  utanför skolan
• har ämnesövergripande projekt och verklighetsförankrade uppgifter, t.ex. att utveckla egna
  produkter och marknadsföra dem
• tar kontakt med företag för att komma på studiebesök (Teknik)
• jobbar med människan, manligt/kvinnligt och kopplar till yrken
• jobbar inom teknik/fysik-områdena och genom experiment vad andra arbetar med
• jobbar med den tekniska utvecklingen – yrkesmöjligheter för forskare – uppfinnare

Åk 6-9 Matte/No/Teknik

• pratar om vilka yrkesmöjligheter som finns och vilka arbeten som Naturvetenskapliga programmet och Teknikprogrammet kan leda fram till. t.ex forskare, optiker, kemister.
• pratar om högre studier inom naturvetenskap och forskning som leder fram till nya uppfinningar och verktyg för samhället
• bjuder in personer som har fortsatt studera och som eventuellt arbetar med det ämnet som vi behandlar
• har diskussioner där vi problematiserar bilden av en naturvetare, t.ex. är det bara elever med höga betyg som bör bli naturvetare?
• I undervisningen ges exempel på hur man kan jobba som yrkesverksam kopplat till det vi gör i skolan

SO

• talar mycket om arbetslivet samt vägar till olika yrken som bland annat innefattar studiegången, arbetsområdet ”yrkesliv, arbetsmarknad” (Sh)
• ser hur yrken växer fram – skillnader och likheter mot idag (Hi)
• undersöker välfärdsamhällets framväxt – skillnader och likheter mot idag (Hi)
• diskuterar etik – vilka typer av val ställs vi inför (Re)
• samarbetar med studie- och yrkesvägledaren i olika teman och frågor
• tittar på vem som jobbar med vad inom kommun och landsting
• diskuterar olika yrkesgrupper och hur de kan komma att beröras inför valet
• pratar om vår egen arbetsmiljö
• pratar om arbetsrätt, fackföreningar, arbetsliv i allmänhet på SO
• ser utifrån ett historiskt perspektiv – yrken förr och nu
• har tema om utanförskap, som betonar vikten av ett arbete som en viktig faktor
• jobbar med varför lärare vill vara lärare, pratar om lön
• pratar om betyg och vad man kan ha för nytta av dem inför sitt kommande yrkesliv
• pratar framtid: Vad vill man bli/göra, drömmar, vem är jag?
• tar reda på inom SO, geologi, besöker en geolog- var jobbar och vad gör en geolog?
• tar reda på inom SO, historia, gör besök på historiska museet, vad gör en arkeolog/historiker?
• får besök av präst inom SO/religion
• kikar på hur kommunen styrs, vi besöker och intervjuar yrkesverksam inom kommunen
• tar reda på hur det ser ut på olika arbetsplatserna; löner, utbildningar, fackförbund, arbetsuppgifter
• pratar om familjen, samhället, ekonomi.
• eleverna väljer yrke, tar reda på utbildning, hur det är att arbeta, lön, etcetera
• bevakar nyheter, omvärldskunskap
• berör i historia hur arbetslivet förändrats med fokus på olika sektorer (från jordbruk till tjänstesamhälle). ”Svenska modellen” och välfärdssamhället. Arbetslivet ur ett historiskt perspektiv
• gör studiebesök på tingsrätten, pratar om lag och rätt, utbildningar inom området till exempel jurist, åklagare, domare
• får besök utifrån till exempel av polis
• arbetar med området: familjen, samhället, ekonomin. Eleverna väljer yrke, tar reda på utbildning, lön med mera kring yrket
• jobbar med befolkningsutveckling och migrationsfrågor
• jobbar med jämställdhetsfrågor och arbetslivsfrågor. Varför söker sig flickor till vissa utbildningar och sektorer? Varför undviker killar vissa utbildningar?
• ser på arbetslivet och dess utveckling, varför segregation? hur påverkar konflikter i världen oss?
• tittar på politiken och dess fria val ex skolvalet, miljöfrågor, etc

Moderna språk – spanska, tyska och franska

• lyfter en del i åk 9 om språkskolor utomlands, samt vägleder inför gymnasiespråken
• jobbar med texter om arbetslivet i engelska och moderna språk
• pratar i moderna språk och engelska om vilka yrkesval man kan göra för att man läser språk
• jobbar med texter och filmer som handlar om yrken (moderna språk)
• berättar vad vi är bra på och tar fram goda egenskaper
• gör rollspel
• har utbyte med elever från andra länder och kan därför uppleva till exempel den spanska
  kulturen på nära håll. Vi får leva i en spansk familj och uppleva en spansk skola
• gör studiebesök hos något företag med ”moderna språk” där det är nödvändigt att kunna språk

Svenska

• jobbar med media – tidningstexter, provar att skriva olika texter som journalister, studerar texter i tidningar
• träffar författare – hur arbetar en författare. Bjuder in författare som möter eleverna
• jobbar med språkanvändning – muntligt, skriftligt – hur man uttrycker sig i olika sammanhang
• jobbar med argumentation/debatt – hur framföra bra/relevanta argument, vad säger de?
  (Politiker, debattartiklar i tidning och så vidare)
• jobbar med ordkunskap kring olika yrken, arbetsrelaterade ord
• har ämnesövergripande temaarbeten, till exempel med SO-ämnet
• har muntliga redovisningar – hur genomföra, vad tänka på – vi lär inför framtida situationer
• läser litteratur relaterat till arbetslivet, yrken förr och nu
• skriver CV och personliga brev
• skriver ansökningshandlingar och går på anställningsintervjuer med externa arbetsgivare
• intervjuar äldre personer. Vad har personen arbetat med och vilken utbildning har personen
  ifråga?
• analyserar hur arbetsmarknaden har förändrats genom tiderna. Varför är det så? Hur kommer arbetsmarknaden att se ut framöver?
• skriver uppsats: Vad gör jag om 25 år?
• skapar ett entreprenöriellt tankesätt, vi skapar bloggar
• diskuterar arbetslivet i termer av framtid, att bli vuxen, praktiskt; hur man beter sig på en
  arbetsplats, möten med andra människor

Engelska

• jobbar med termer för att kunna använda språket i ett framtida yrke. Till exempel i kontakt med personer från andra länder
• gör jämförelser mellan samhällen och där ingår yrkesrelaterade frågor om till exempel
  arbetstider, arbetsetik
• gör dokumentärer när vi är varit ute på studiebesök med mera
• diskuterar hur vi upplevt prao/studiebesök
• pratar om olika yrken, pratar med varandra om vad vi vill bli
• samtalar kring framtidsyrken – för och nackdelar
• tar fram exempel på situationer där språket är nödvändigt
• lär oss skriva formella brev/email

Musik

• arbetar med musik i olika yrken, rättigheter
• pratar om karriärvägar för musiker och hur talangjakter kan fungera som en start på
  artistkarriären
• informerar om musikundervisning, musikutbildningar och musiklivets villkor
• delar med oss av egna erfarenheter som musiklärare/musiker
• får besök av Estetiska programmet
• jobbar med röst- och hörselvård i alla årskurser och det är en viktig arbetslivsfråga för alla
  som sysslar med musik
• gör två stora uppsättningar (musikteater) varje läsår, ett i åk 8 och ett i åk 9 där eleverna får
  chans att jobba med en professionell koreograf och regissör
• publicerar egna arbeten och egna musikkompositioner på hemsidor, bloggar, Youtube och
  Soundcloud
• jobbar aktivt med entreprenörskap och att visa vårt arbete utåt
• skapar läromedel för yngre årskurser
• träffar olika personer som har med musik/kulturliv att göra, musiker, regissörer, skådespelare, koreografer och dansare
• går på olika föreställningar och konserter och gör besök på teater
• gör olika konserter och föreställningar under hela högstadiet där vi tränar på att uppträda
• har ett låtskrivarprojekt där vi får en känsla av hur det är att vara låtskrivare

Bild

• låter all undervisning relateras till yrkeslivet, med exempel på hur man inom olika yrkesområden har konkret nytta av obligatoriska moment inom bild
• arbetar med många samhällsfrågor där bild är ett medel för kommunikation
• analyserar och förhåller oss till begrepp som identitet, etnicitet, sexualitet, makt, etcetera
• jobbar med att skapa perspektiv in i olika yrken som till exempel arkitekt, layoutare, fotograf,
  konstnär, konstvetare, konsthistoriker, it-designer, trädgårdsdesigner, industriell formgivare
  med mera
• tar in filmare, konstnärer, med hjälp av skapande skola pengar
• har guidade turer på konsthallen och museer vilket gör att eleverna förstår att människor har
  sådana yrken
• jobbar med reklam, utställningsteknik inför eventuella prao/studiebesök
• olika yrken involveras i bild/form, till exempel design

Idrott och hälsa

• har undervisning om ergonomi på arbetsplatser, samt regler och skydd för bullernivå
• går på studiebesök och har självförtroendeskapande diskussioner
• vi tittar på arbetsställningar och belastning till exempel vid fysiska aktiviteter och förebyggande av skador, genom till exempel allsidig träning
• ser hälsan som ett livsprojekt. Att behålla ett bra hälsoliv är ett bra början från tonåringen

HKK

• pratar mycket om yrken och framtid och privatekonomi
• kikar på olika yrken inom området. Hur är det att vara bagare eller kokerska? Vi besöker olika
  livsmedelsbutiker
• jobbar mycket med planering och organisation. Tränar på att följa instruktioner. Går på
  studiebesök och undersöker verksamhet i butiker
• samtalar om hur det är att jobba i livsmedelsbranschen

Valkompetens och karriärkompetens är begrepp som används allt mer. Men varför är de viktiga och hur kan man jobba med dem på ett konstruktivt sätt? Studie- och yrkesvägledaren Sara Nordström samarbetar med högstadieläraren Mait Ingvarsson på Arenaskolan i Timrå.

Klicka för att se UR filmen från Lärlabbet som visar hur skolan kan arbeta med valkompetens för att eleverna ska kunna göra medvetna val. Programmet kopplar även ihop detta till forskning inom studie- och yrkesvägledningsområdet.

Jeanette Källstad om studie- och yrkesvägledning som ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt  ppt 

Studie- och yrkesvägledning- verktyg för ökad motivation

Att motivation och tilltro till den egna förmågan har betydelse för en individs skolresultat är belagt i olika studier, bl.a. i Skolverkets .Skolverket rapport högpresterande elever,  Att satsa på studie- och yrkesvägledning kan vara ett medel för att påverka elevernas motivation och på så sätt öka resultaten.

I Skolverkets stödmaterial Studie- och yrkesvägledning i undervisningen  beskriver man att när läraren vet något om elevens intressen, ambitioner och framtidsdrömmar kan det användas för att motivera och lyfta fram vad eleven kan behöva utveckla för att nå sina mål. Två utbildningsforskare beskriver i en översikt av utbildningsvetenskaplig och psykologisk forskning och teorier om motivationsfrämjande arbete i skolan att ” Om eleven kan se ett samband mellan en skoluppgift och världen utanför skolan kommer dess inre motivation att  påverkas i positiv riktning”. 

Ur Framtidsval- karriärvägledning för individ och samhälle 2019:4.

I betänkandet Saknad! SOU 201694 (pdf) pekar man på studie- och yrkesvägledningens betydelse för elevernas motivation för studierna ” Det är viktigt att stärka elevernas självbild och självkänsla. Låg självkänsla kan både vara ett resultat av frånvaro och en bidragande faktor till att vara borta från skolan. Motivation för studierna hör
även samman med tankar om vad skolan ska leda till. Här kan studie-
och yrkesvägledaren ha stor betydelse i att vägleda eleverna att göra väl underbyggda val som motsvarar deras förväntningar och intresse”.

Läs mer:  Motiverande studie-och yrkesvägledning-examensarbete

Syvplanen ska underlätta och systematisera arbetet och målen ska in i analysarbetet.

Syvplansmallen – en stödstruktur för att organisera samarbetet mellan den generella och och den individuella studie- och yrkesvägledningen så att alla elever ges tillgång till likvärdig tillgång.

Mall för skolans SYV-plan (word)

SSA träff 10 november

• Länk till power pointen som visades på mötet (pdf)
• Svar på mentimeterfrågan: Vad tar du med dig från mötet? (pdf)

SSA team

SSA teamet är ett sätt för rektor att organisera för att stärka och stödja samarbetet mellan berörda professioner för studie- och yrkesvägledning som hela skolans ansvar.  Genom att utse nyckelpersoner med särskilt ansvar för studie- och yrkesvägledning och arbetslivsfrågor bildas en inre motor för att driva och utveckla arbetet både med intern -(ämnesövergripande) och extern samverkan (med arbetslivet).

Studie- och yrkesvägledaren processleder och samordnar arbetet (när förutsättningar finns) och rektor ansvarar för att skapa förutsättningar som mötestider för planering, genomförande och uppföljning med utgångspunkt i skolans systematiska kvalitetsarbete.

SYV planen blir ett gemensamt dokument där studie- och yrkesvägledaren och lärarna inventerar, diskuterar, planerar och synliggör aktiviteterna i den lokala syvplanen utifrån medvetna perspektiv, röd tråd och sammanhang och med utgångspunkt i både den individuella och i den generella studie- och yrkesvägledningen(karriärlärande för ökad valkompetens).

SSA teamet och syvplanen blir verktyg för skolans arbete med att säkerställa elevernas tillgång till studie- och yrkesvägledning. SSA teamet kan också ses som en ingång till att skapa ökad elevdelaktighet.

SSA teamet är ett kommunicerande kärl gentemot sina kolleger i arbetslag och ämneslag, som möjliggör det kollegiala lärandet och delande som en del av skolans lokala och förvaltningens gemensamma kompetensutveckling och trendspaning.

Information om SSA team (power point)

Modul – digital utbildning Skolverket

Modulen handlar om hur studie- och yrkesvägledning kan integreras och utvecklas i undervisningen redan från lägre åldrar och genom hela grundskolan.

Modulen vänder sig till arbetslag eller ämneslag åk F-9 som vill få inspiration och ökad kunskap om hur man konkret kan arbeta med studie- och yrkesvägledning i undervisningen.  klicka in på länken för att komma till websidan: Studie- och yrkesvägledning i undervisningen- webbutbildning

Material från genomförd skola- arbetslivsutbildning i Helsingborg

Skolverket skola- arbetslivsutbildningen Helsingborg 2019df)

Skolverket och studie- och yrkesvägledning (ppt)

sketchnote-syv-som-ett-gemensamt-ansvar-film

Skolverket Mimmi och Sara inleder (ppt)